Общественное обсуждение проекта концепции и содержания профессионального стандарта учителя
Профессиональный стандарт педагога
Содержание
1. Область применения.
2. Цель применения.
3. Термины и определения применительно к педагогу.
4. Содержание профессионального стандарта педагога.
4.1. Часть первая: обучение
4.2. Часть вторая: воспитательная работа.
4.3. Часть третья: развитие (Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые учителю для осуществления развивающей деятельности).
4.4. Часть четвертая: профессиональные компетенции пе
дагога, отражающие специфику работы в начальной школе.
4.5. Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования.
5. Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога.
6. Заключительные положения.
Приложения:
Приложение № 1. Расширенный, ориентированный на перспективу перечень ИКТ-компетенций педагога, которые могут рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности только при создании необходимых и достаточных условий.
Приложение № 2. Психолого-педагогические требования к квалификации учителя.
Приложение № 3. Часть А. Профессиональный стандарт учителя математики и информатики.
Часть Б. Профессиональный стандарт учителя русского языка.
Приложение № 4. Рекомендации по внедрению профессионального стандарта педагога.
Обсудить
На педагогическом совете ознакомились с
Проектом концепции и содержания профессионального стандарта педагога.
Обсуждение
- Мы видим, что это приведет к росту "бумаготворчества" в школе, к усилению контроля, а не к тому, что школа будет работать лучше. (учителя начальных классов Князева Н.И. и Подгайная Е.В.)
- Размытые критерии, да плюс еще и инициатива местных управленцев по трактовке критериев, приведет к тому, что образование опустится ниже. (учитель математики Шлепкина В.И.)
- Формулировка "учитель должен ходить с детьми в походы" по современным требованиям СанПиНа - это дело практически невозможное. (учитель технологии Петрова Е.Н.)
- Профессиональный стандарт обязательно должен не только требовать, но и показывать пути достижения этих требований.(Зам.по УВР Сорока Л.А.)
- Проект стандарта представляет собой административный взгляд на работу учителя,он необъективен, нет конкретных критериев оценки профессианализма педагога, нет опоры для профессионального самосовершенствования. (учитель русского языка и литературы Подгорнова В.И.)
-Абсолютно не ясно, ради чего нужна эта процедура, кто конкретно и по каким критериям должен ее проводить и что это даст самому учителю и тем, с кем он работает. (директор школы Зенкова Е.В.)
- "Ведение нового профстандарта должно повлечь за собой изменение стандартов его подготовки и переподготовки в вузах и центрах повышения квалификации." Когда и кем будет проводиться подготовка и переподготовка педагогов по профстандарту,если с сентября 2014 года мы должны работать по новым стандартам? ( учитель химии Авдеева М.М.)